데이비드 이스라엘 기자 • 2026년 11월 3일
예루살렘, 2026년 11월 3일 (TPS-IL) — 독일 중등학교의 역사 및 정치 교과서가 학생들에게 이스라엘-팔레스타인 갈등에 대한 왜곡된 시각을 제공한다는 주장이 새로운 보고서에서 제기되었다. 보고서는 이들 교과서가 이스라엘 민간인을 향한 팔레스타인의 폭력과 이스라엘 정책을 형성하는 안보상의 우려를 축소해 다룬다고 밝혔다.
이 보고서는 아마데우 안토니오 재단과 중동자유포럼이 작성했다. 보고서는 베를린과 브란덴부르크의 중등학교에서 사용되는 역사 및 정치 교과서 16권을 검토했다. 저자들은 이 자료들이 부적절하며 이스라엘을 묘사하는 방식에서 종종 일방적이라는 점을 발견했다.
보고서에 따르면 제2차 인티파다는 교육 자료에서 대체로 무시되고 있으며, 하마스는 비판 없이 묘사된다. 또한 교과서들이 팔레스타인인 희생자와 이스라엘인 희생자의 무게를 서로 다르게 둔다고 명시했다.
보고서의 핵심 비판은 교과서가 평화 노력의 실패를 설명하는 방식에 초점을 맞춘다. 교과서들이 이러한 실패의 원인을 종종 이스라엘 탓으로 돌린다는 것이다. 정착촌 건설, 보안 장벽, 이스라엘의 팔레스타인 난민 귀환권 거부는 평화의 장애물로 제시되지만, 이스라엘 민간인을 향한 팔레스타인의 테러는 그렇지 않다. 저자들의 시각에서 이러한 누락은 이스라엘이 왜 장벽을 세웠는지, 혹은 왜 자국의 안보 정책을 채택했는지에 대한 맥락을 학생들에게 제공하지 못하게 만든다.
보고서는 또한 인쇄된 지면을 넘어선 문제도 지적한다. 독일 학교의 교사들은 감당하기 힘든 토론을 두려워하여 수업 시간에 이스라엘에 관한 논의를 피하는 경향이 있는 것으로 전해졌다. 만약 그렇다면 학생들은 교과서에 담긴 공백을 바로잡을 기회를 거의 얻지 못할 수도 있다.
2015년 노르트라인베스트팔렌주에서도 유사한 결과가 기록된 바 있다. 그해 독일-이스라엘 공동 위원회가 더 큰 규모의 연구를 발표했다. 독일 5개 주의 역사, 지리, 사회 교과서 1,200권을 분석한 이 연구는 해당 교과서들이 팔레스타인의 관점에 치우쳐 편향되어 있다는 결론을 내렸다. 위원회는 교과서가 어느 한쪽 당사자에 대해 뚜렷한 당파적 견해를 취하는 것을 피하고, 이스라엘인과 팔레스타인인 모두가 해당 땅에 대한 권리를 주장한다는 점을 강조할 것을 권고했다. 해당 연구를 다룬 보도들은 팔레스타인 테러에 대한 군사적 대응이 테러 자체만큼이나 문제가 있는 것으로 제시되는 경우가 많았다고 지적하기도 했다.
이러한 결과는 민주주의 국가가 극심한 논쟁이 벌어지는 분쟁을 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 근본적인 질문을 던진다. 교과서가 정확하고 균형 잡혀야 한다는 점에는 거의 이견이 없을 것이다. 더 어려운 문제는 그 주제가 테러, 점령, 경쟁하는 국가적 서사를 다룰 때 균형이 무엇을 의미하는가이다.
이 보고서에 대한 비판론자들은 작성 주체인 재단과 중동 전문 싱크탱크가 자신들만의 관점을 지니고 있으며, 2개 주의 교과서 16권 표본이 독일 전체를 대변할 수는 없다고 주장할 수도 있다. 교육자들은 교과서가 필연적으로 복잡한 역사를 압축할 수밖에 없으며, 누락이 항상 편향을 의미하는 것은 아니라고 말할 수도 있다. 이러한 반론들은 응답할 가치가 있지만, 제2차 인티파다나 이스라엘 민간인 대상 공격과 같은 중대한 사건들이 거의 주목받지 못한다는 보고서의 구체적인 문제 제기에 대한 답변이 되지는 못한다.
독일 정책 입안자들에게 실질적인 교훈은 명확하다. 교과서 검토는 반복되어야 하고, 더 넓은 지역을 포괄해야 하며, 서로 다른 관점을 가진 연구자들에 의해 수행되어야 한다. 교사들 또한 교실에서 어려운 토론을 다룰 수 있는 훈련과 지원이 필요하다. 두 가지 모두가 갖춰지지 않는다면 학생들은 세계에서 가장 중대한 분쟁 중 하나에 대해 마땅히 알아야 할 것보다 덜 알고 졸업하게 될 수 있다.
